miércoles, 26 de enero de 2022

Hacemos visible los trastornos psicológicos


Los alumnos de Psicología de 2º de Bachillerato, en el mes de diciembre, han estado investigando sobre síndromes y trastornos psicológicos que les llamaban la atención. Una vez que realizaron la investigación recogieron toda la información en infografías que presentaron a sus compañeros de clase.















Emociones y sentimientos, los olvidados.

Durante nuestra exposición en el aula.

    Con esta exposición para nuestros compañeros de 1º BB hemos querido hacer más visible la importancia real en nuestras vidas y en nuestro día a día de las emociones y los sentimientos, cómo estos se dejan a un lado en esta vida frenética en la que nos vemos inmersos y por qué deberían ser guía con nosotros mismos y en nuestras relaciones con los demás. Además, hemos querido enlazar todo esto, de una manera directa, con la situación en la que nos encontramos debido a la pandemia por la COVID 19. En todo este tiempo, desde aquel 13 de marzo de 2020, ha quedado de manifiesto que cuidarnos emocionalmente es mucho más importante de lo que pensábamos.

Durante nuestra exposición en el aula.
Durante nuestra exposición en el aula.

María López y Noelia Maqueda

martes, 25 de enero de 2022

Experimenta en directo 2

 


EXPERIENCIAS SOBRE LA VARIACIÓN DEL pH


 El 13 de Enero hemos tenido la oportunidad de conectamos por videollamada a una sesión realizada por nuestros queridos compañeros del Centro Interactivo de la Ciencia situado en Llerena que compartimos con otro centro. Fue el alumnado de 1 Bachillerato de Ciencias el que pudo disfrutar de esta experiencia.

    Las compañeras de dicho centro nos dedicaron una sesión entera de experiencias relacionadas con los cambios de color que suponen las variaciones del pH haciendo uso de distintos indicadores y disoluciones de carácter ácido y básico. Se trató de una sesión  muy participativa pues formulaban muchas preguntabas con el objeto de despertar la curiosidad del alumnado. A medida que se iban realizando los experimentos los alumnos apuntaban en una ficha facilitada desde Experimenta conclusiones.

El alumnado disfrutó mucho con la actividad, y agradecemos el poder disfrutar de estas experiencias de modo online dadas las circunstancias  sanitarias que atravesamos.


Fotografías de la sesión.

 





Haciendo visible la Ley de Hooke

 LA LEY DE HOOKE


Esta ley afirma que la deformación elástica que sufre un cuerpo es proporcional a la fuerza que produce tal deformación, siempre y cuando no se sobrepase el límite de elasticidad. Robert Hooke estudió, entre otras cosas, el resorte. Su ley permite asociar una constante a cada resorte.

El alumnado de 4 ESO ha puesto en práctica esta ley. Con ayuda de nuestra hora de apoyo hemos podido llevar a cabo la experiencia para ello hemos organizado a los alumnos en grupos de 3, se les ha facilitado el guión de la práctica, en el que se les presenta:

-fundamento de dicha ley

-material necesario (soporte, nuez, pinza, muelles varios, distintas masas)

-explicación de la experiencia

-recogida de datos

-tablas de cálculos

El alumnado ha realizado el montaje del experimento, y a continuación ha ido colocando diferentes masas para poder comprobar que el muelle experimenta un estiramiento, en cada caso se ha anotado la longitud del muelle al estirarse. Finalmente en una tabla se han recogido los datos y se han realizado los cálculos para poder determinar el valor de la constante de elasticidad. Deberán entregar a su profesora un informe de la práctica. 

Fotografías resumen de la práctica.




Experimenta en Directo.

 Experiencias sobre Cambios Físicos y Químicos.

      En el segundo trimestre tuvimos la oportunidad de conectamos por videollamada a una sesión realizada por nuestros queridos compañeros del Centro Interactivo de la Ciencia situado en Llerena.

    Inmaculada y Carolina nos dedicaron una sesión entera de experiencias sobre cambios físicos y químicos, en la que también estaban presentes alumnos de otros centros.

 


    Se trataba de más de 15 experimentos en que los alumnos debían decidir a través de lo que veían si se trataban de cambios químicos o bien de cambios físicos.


    Los alumnos pudieron escuchar las explicaciones de los experimentos e interactuar con las profesoras a través de la cámara web situada en el aula.

    A medida que iban viendo las diferentes experimentos debían completar una tabla marcando los cambios observados: de forma, color, temperatura, aparición de gases, cambios de volumen, y finalmente dedicir si se trataba de un cambio físico o químico.

Disfrutamos mucho de las experiencias y esperamos repetir si se presenta de nuevo la oportunidad.

Muchas gracias a nuestra querida Inmaculada Espárrago (Directora del Centro Interactivo de la Ciencia).

viernes, 14 de enero de 2022

Arreglando una plancha del pelo

 El pasado día un compañero nos acerco una plancha del pelo y nos comento que no funcionaba, y nos pusimos manos a la obra.

1.- Lo primero que realizamos es comprobar que realmente no funcionaba.

2.- Posteriormente la abrimos quitando los tornillos.


3.- Una vez abierto comprobamos que no funciona, para ellos tocamos la parte que se tiene que calentar y si no esta caliente es que no funciona.


4.- Realizamos con el uso de un Tester o Multimetro mediciones para ver si tenemos Resistencia o Conductividad . Y observamos que en unos de los datos no nos marca nada por lo que o la resistencia esta cortada o es el cable.


5 .- Nos damos cuenta que es un cable el que esta cortado por lo tanto lo pelamos y realizamos un empalme y para que todo quede mejor le damos un punto de soldadura, y posteriormente le ponemos un tubo para proteger el empalme con un tubo que lo protege frente a las dobleces y al calor.

6 .- Volvemos a montar todo de nuevo y comprobamos que efectivamente funciona bien.

7.- También hemos realizado una comprobación.

Puesto que el secador funciona a 220V y tiene una potencia de 140W cual es la resistencia que tiene , en este caso la formula es la siguiente según la ley de ohm

Por lo que la resistencia tiene que se de 380 y según nuestras mediciones es de 384 Ohmios con el voltimetro.




Topología de Redes de Ordenador

 Con los alumnos del ciclo formativo de Informática y Comunicaciones, una de las actividades que solemos realizar todos los años es la de investigar y saber identificar las diferentes topologías de redes que existe, y una buena forma para saber identificarlas es creando unos póster con dibujos o maquetas de como están formadas dichas topologías.

Denominaremos Topología de Red a la forma física o lógica que tiene una rede de ordenadores, es por ejemplo, si tuviéramos que dibujar por donde pasa la información para ir de un ordenador a otro.


Aquí podemos ver como los alumnos de 2 de FP Básica están realizando un póster con las diferentes topologías que existe.

Primero han realizado los diferentes dibujos sobre el papel del póster y le han dado color.



A continuación han realizado los dibujos en maquetas con poliespan. Vemos el resultado final.


De esta forma los alumnos han podido comprobar y hacerse una idea de por donde viajan los datos en una red de ordenadores y la evolución que han ido sufriendo, también se han estudiado los pros y contras de dada una de las diferentes topologías.

miércoles, 22 de diciembre de 2021

Excursión Fablab Xtrene

 

    El jueves 16 y 17 de diciembre, nuestros alumnos de 1º y 2º del ciclo formativo de Sistemas Microinformáticos y Redes de nuestro centro, han realizado una excursión al espacio Fablab Xtrene de Almendralejo.    

Fablab Xtrene, como no podía ser de otra manera, es un espacio creativo destinado a compartir tanto herramientas e instalaciones de fabricación digital y manual, como el conocimiento y las habilidades necesarias para el desarrollo y creación de las ideas que uno tiene.

    Los Fablab son son una red global de laboratorios que favorecen la creatividad proporcionando a los individuos herramientas de fabricación digital. Estos están conectados a través de videoconferencia e Internet y sus usuarios pueden intercambiar procesos, diseños y materiales educativos.

 
Fablab Xtrene, como no podía ser de otra manera, es un espacio creativo destinado a compartir tanto herramientas e instalaciones de fabricación digital y manual, como el conocimiento y las habilidades necesarias para el desarrollo y creación de las ideas que uno tiene.

    Este espacio de Almendralejo está muy centrado a la educación, instalaciones abiertas a la ciudadanía, con proyectos muy orientados a la infancia y la juventud.


Abierto también a empresa, a emprendedores, cualquier persona que quiera realizar algo en este tipo de laboratorios.

    Su principal objetivo es difundir el uso de tecnologías.

    Fablab Xtrene pretende llevar a todo el mundo la filosofía del movimiento Maker, una cultura contemporánea basada en la tecnología y en la que se facilitan las herramientas para que todos puedan crear e innovar.

    Nuestros alumnos han realizado dos talleres:

  • Taller de Innovación aplicada al desarrollo de proyectos, ideas o emprendimientos.

  • Taller de corte láser.







Postales navideñas

    Los alumnos de 4º crean sus postales de navidad en la clase de Tecnología de la información y la comunicación.

    Con estas postales, aprovechan para desear ¡Feliz Navidad! a sus amigos, profesores y en general, a toda la comunidad educativa del IES Virgen del Soterraño.













martes, 21 de diciembre de 2021

Las mujeres son de ciencias

 Los alumnos de 1º ESO A y C durante la semana de la ciencia han investigado sobre las mujeres científicas, esta tarea se ha llevado a cabo en grupos de tres alumnos, cada uno de ellos debía investigar sobre el trabajo de una de las científicas propuestas en el aula y el resultado final consistía en una exposición oral presentando los trabajos a los compañeros.

El resultado de la actividad ha sido positivo, puesto que les ha permitido conocer más sobre científicas que cambiaron el mundo y fomentar la expresión oral.





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