El corazón de las artes.

              

Para celebrar el Día de la Poesía y el Día del Teatro, nuestro alumnado de 1ºESO AB bilingüe representa a las diferentes disciplinas artísticas en un vídeo en formato de cine mudo que elaboró de manera conjunta con parte del alumnado de 2º ESO bilingüe y 1º de Bachillerato. Fue un trabajo conjunto en el que cada nivel aportó una parte, siendo el alumnado de 2º ESO el que elaboró el guion, los chicos y chicas de 1º ESO llevaron a cabo la interpretación y la parte técnica y el montaje quedó a cargo del alumnado de 1º de Bachillerato B de Música. 

En el vídeo se reclama la importancia de las artes en nuestras vidas, y se pone en valor, desde el Departamento de Música, la importancia de que las artes estén presentes en los centros educativos pues, sin duda alguna, nos hacen mejores personas. 

Tangram

Para hacer visible la relación de los juegos con las matemáticas, los alumnos de 2º y 3º de ESO han construido su propio TANGRAM, para después poder jugar con él.

Pero, ¿qué es el tangram?

Tangram es un rompecabezas chino que se compone se siete piezas geométricas: un romboide, un cuadrado y cinco triángulos diferentes. Todas juntas suman un cuadrado.

El objetivo del juego es conseguir crear diferentes figuras utilizando las siete figuras geométricas.

¿Cómo construir un tangram?

Para ello cada uno de nuestros alumnos y alumnas han necesitado una cartulina tamaño A4, regla y tijeras. 

A continuación, seguimos todos juntos las instrucciones que nos proporciona el siguiente tutorial de youtube:

Nosotros le dimos un valor de 20 cm al lado del cuadrado, para facilitar su construcción.

Una vez terminamos, estamos listos y listas para recortar cada una de nuestras piezas.

¿Jugamos?

Puede parecer sencillo, pero jugar al tangram supone un enorme estímulo para la creatividad, impulsa capacidades como la psicomotricidad, la atención, la memoria visual, la imaginación, las relaciones espaciales, la lógica, la matemática y la resolución de problemas.

A continuación os dejo una muestra de todo lo que consiguieron nuestros alumnos. 

 El tren de la tradición extremeña

    Los alumnos de 2º de la ESO nos invitan a subir a este tren lleno de cultura y costumbres ancestrales. Para ello han volcado sus esfuerzos en el estudio de “el Chiviri”, “el Jarramplas” y “el Peropalo”. Pero, ¿qué es todo esto? De aclarar esta pregunta se ha encargado el alumno Jesús Martínez, quien ha centrado su estudio en hacer visible lo invisible, en este caso, destacando los aspectos más desconocidos de tres importantes fiestas tradicionales extremeñas. Según explicó a sus compañeros, “el Chiviri” es una fiesta de interés turístico que se celebra desde principios del siglo XIX en Trujillo. Al terminar el invierno, la población celebra el Chiviri encontrándose en la Plaza Mayor para celebrar el Domingo de Pascua. Los asistentes acuden ataviados con un pañuelo rojo anudado al cuello o con el traje típico trujillano. Este domingo se lleva ganado para hacer compras y ventas y los solteros prueban suerte buscando pareja.

    Por otro lado, durante los días 19 y 20 de enero, el Jarramplas, hace un recorrido por las calles de Piornal tocando un tamboril, a la vez que los vecinos en forma de castigo le lanzan nabos, porque antiguamente a Jarramplas se le veía como un ladrón de ganado. Jarramplas es un personaje vestido con una chaqueta y pantalón de los que cuelgan una multitud de cintas multicolores , la cabeza va cubierta con una máscara cónica de fibra de vidrio que tiene dos cuernos y una gran nariz.

    Y por último, el Peropalo, en torno al cual gira siempre el carnaval en Villanueva de la Vera. La fiesta consiste básicamente en una serie de ritos que se organizan en los tres días de carnaval y van desde su confección a su muerte. La figura del Peropalo es en sí un cuerpo vestido de negro con el típico pañuelo blanco y la cabeza de madera.

 

Cámara, ¡acción!

    ¿Quién está detrás de un paisaje que nos deja helados en una película?, ¿quién es el responsable de que no olvidemos una escena de nuestra serie preferida?, ¿qué profesionales se encargan de seleccionar los mejores espacios de rodaje?

    Detrás de estos interrogantes se encuentra una profesión menos conocida que la de directora de cine, productor, guionista, actor o actriz de reparto. Los alumnos de 2º de la ESO han hecho visible lo invisible trabajando sobre la figura del localizador de producciones audiovisuales. En concreto, la alumna Eva Contreras, ha desarrollado un trabajo de investigación del que se desprende, en primer lugar, la definición de esta profesión. Así, el trabajo de localizador para producciones audiovisuales consiste en encontrar los lugares idóneos para el rodaje de una producción audiovisual, ya sea de vídeo, cinematográfica, publicitaria o televisiva.

    Es un trabajo complejo que empieza por la documentación, y continúa con la información sobre las condiciones de logística e infraestructura necesarias, incluyendo los costes que pudiera conllevar la utilización de los espacios. Si estás interesado, puedes formarte en esta profesión estudiando en Madrid Técnico superior en producción de audiovisuales, radio y espectáculos; en Oviedo Técnico superior en fotografía, o en Castellón Grado en cine y medios audiovisuales.

 

 

    La alumna, además, ofrece un ejemplo de la importancia de esta profesión a través de Valerio Marello, el localizador de la famosa serie “La Casa de Papel”. Sin su trabajo esta serie seguramente perdería su encanto. ¿Una simple finca? ¿Una ermita? Esos espacios comunes han dejado de serlo en el momento que el localizador echó su ojo maestro.

 Viaje al centro de la Tierra

Desde Julio Verne hasta ahora mucho ha llovido y, sin embargo, no han dejado de sucederse cuantas fantasías posibles acerca del misterioso viaje a las entrañas de la tierra.

En estos días una de nuestras alumnas de 2º de la ESO nos ha abierto los ojos respecto a la oportunidad de experimentar algo parecido a este fantasioso viaje. Y es que hemos podido conocer, haciendo visible lo invisible, las maravillas que esconde la tierra en una localidad onubense no demasiado alejada de Barcarrota, a una hora en coche.

En su presentación, la alumna nos ha mostrado las “Grutas de las Maravillas”, que se ubican en la localidad de Aracena. Se trata de un espacio de sueño donde se intercalan estalactitas, estalagmitas, columnas, gours, coladas... un entorno mágico que nos hace sentir en los lugares imaginados y descritos por Julio Verne en su “Viaje al centro de la Tierra”.

El agua que discurre por la piedra, las galerías con pequeños lagos, el silencio y la sensación de sentirnos exploradores se han apoderado de nosotros durante esta exposición.

 

Descubriendo frutas exóticas

Los alumnos de 2º de la ESO han hecho una labor de investigación en los mercados locales. Se trataba de hacer visible alimentos que nos rodean y a los cuales, quizás, no prestemos demasiada atención, pese a sus grandes propiedades.

 

En este sentido han sido especialmente llamativos los trabajos de dos alumnas que se han centrado en las frutas exóticas. Ha sido curioso ver cómo ya consumimos muchas de ellas, que se han incorporado, con el paso del tiempo y de manera natural a nuestra dieta. Por otro lado, les han dado nombre y nos han explicado las bondades de frutas que normalmente vemos en el puesto de nuestro frutero, pero de las cuales no conocemos ni el nombre.

 

Algunas de estas tienen formas geométricas sugerentes, otras, por su aspecto, han generado desconfianza, pero todas, en cualquier caso, y gracias a las entrevistas que han realizado a los fruteros y fruteras que abastecen sus casas, han resultado de interés para todos nosotros.

Mitos y leyenda: Juana la Loca

Durante casi 50 años, la reina legítima de España estuvo confinada en un palacio de Tordesillas: según algunos, víctima de una conspiración de sus parientes todopoderosos; según otros, a causa de una innegable enfermedad mental.

Nuestros alumnos de 2º ESO han realizado un proyecto de investigación sobre la verdadera historia de Juana la Loca para hacerla visible: verdades y mentiras, curiosidades, su vida y fechas importantes y han dado respuesta a cuestiones como ¿estaba realmente loca?.

Nos han contado cosas tan interesantes como que Juana fue la primera reina de España. La reina de los reinos más importantes del mundo en aquel tiempo. Pero los tres hombres que manejaron su vida: su marido, Felipe el Hermoso, su padre, Fernando el Católico y su hijo, el emperador Carlos V no le permitirían reinar jamás.

Han presentado sus proyectos en clase, hemos reflexionado sobre lo que nos han contado y posteriormente hemos realizado un podcast donde nuestras alumnas nos han contado la verdadera historia de Juana en primera persona.

Escuchadlas, ¡¡os sorprenderá!!!

link:

JUANA I DE CASTILLA, JUANA LA LOCA

Las civilizaciones precolombinas y los conquistadores

 

    Nuestros alumnos se han convertido en un grupo de exploradores que han viajado a las América por primera vez.

    En principio su trabajo iba enfocado a conocer los nuevos territorios descubiertos y en fase de conquista, pero les llamarán la atención los diferentes pueblos que habitaban aquellas tierras por lo que emprenderán el estudio de las mismas.

Han visitado (virtualmente claro) los diferentes territorios y descrito los pueblos que allí se encontraron. Después, han hecho un estudio de una de las civilizaciones determinando su localización, nivel de desarrollo, sus estructuras políticas y sociales, sus construcciones, costumbres, formas de vida etc.

  

También, han buscado información sobre la vida y hazañas de alguno de los conquistadores extremeños: Vasco Núñez de Balboa, Hernán Cortés, Francisco Pizarro, Pedro de Valdivia, Francisco de Orellana y Hernando de Soto.

Han realizado la indagación por grupos y finalmente nos han explicado sus

descubrimientos mediante presentaciones de diapositivas que os dejamos a continuación.

¡Esperemos que os resulten tan interesantes como a ellos!

    Pincha en la imagen para entrar

La etapa de los descubrimientos y escape room

 

    En los siglos XV y XVI, los avances técnicos y la búsqueda de riquezas, llevaron a muchos europeos a emprender arriesgados viajes de exploración a través de los océanos. 

    Hasta entonces, la Tierra había albergado varios mundos separados. Esos exploradores los unieron en un único espacio geográfico; por eso se dice que abrieron paso a una nueva etapa en la historia de la humanidad.

    Nuestros alumnos de 2º ESO han estado trabajando durante todo el mes de marzo en diferentes proyectos sobre los primeros exploradores y descubridores, y desde aquí queremos hacerlo visible.

    Han aprendido quiénes fueron Magallanes, Juan Sebastián Elcano, Francisco de Orellana y por supuesto Cristóbal Colón.

    Posteriormente hemos realizado un Escaperoom en el que ellos mismos se han convertido en marineros y exploradores y se han lanzado a la aventura de descubrir nuevos lugares. 

En él os explicamos qué hizo cada personaje y que además, os acompañarán en vuestro viaje, aparecen las misiones que debéis realizar y por supuesto, os hacemos una introducción a este nuevo mundo.

¡¿Os atréveis vosotros también?! ¡¡La recompensa es un auténtico tesoro!!

                        Pincha en  la imagen de arriba y os introduciréis en el nuevo mundo de las aventuras...

 

            Mujeres en la música. Línea del tiempo. 

Con motivo de la celebración del 8M en nuestro centro y teniendo en cuenta que el alumnado de 2º ESO trabaja la Historia de la Música desde todos los ámbitos, elaboran en clase una línea del tiempo que incluye a mujeres que han tenido un papel importante pero no reconocido en el panorama musical. De esta manera, El Sote da visibilidad a aquellas mujeres que tuvieron que vivir esa relación con la música de una forma oculta o resignadas a no obtener ningún tipo de reconocimiento. 

                                           

Día de Extremadura en la escuela

    Este 25 de febrero se cumplen 39 años que las Cortes Generales aprobaron el Estatuto de Autonomía de Extremadura.

    Nuestros alumnos de 2º y 3º de la ESO han querido hacerlo visible y por eso, durante la semana, han realizado diferentes actividades que ponen en valor nuestra riqueza patrimonial, paisajística, gastronómica, cultural y todo lo que supone las señas de identidad propias de Extremadura.

De manera grupal, nuestros alumnos han elaborado un lapbook, libro de cartulina con solapas, ventanas, fotos enganchadas, pequeños libros, sobres que contienen información y todo tipo de elementos que recogen contenidos propios de la región, como son: 

• vestuario extremeño y cancionero

• personajes ilustres extremeños

• gastronomía típica 

• monumentos de Extremadura

• Reservas Naturales de Extremadura y paisajes

• deportistas (olímpicos) extremeños 

• juegos tradicionales

• cultivos característicos

• Fauna y flora

Posteriormente, cada grupo ha explicado su trabajo y expuesto en el hall del centro para que todo el profesorado y alumnado pueda pasar a verlo y conocer un poquito más sus trabajos y nuestra maravillosa tierra.

Para completar las actividades, nuestro alumnado ha realizado dos podcast de radio que hacen visible la creación de nuestro Estatuto de Autonomía así como el origen de nuestro himno y bandera.

Os dejamos aquí debajo los enlaces para que los escuchéis, esperemos que os gusten y con ello, conozcáis un poquito más de Extremadura.

Podcast sobre el Estatuto de Autonomía de Extremadura

Podcast sobre el origen del himno y bandera extremeña

Para acabar, os dejamos unos juegos sobre Extremadura, ¿os animáis a hacerlo?

Pasapalabra castúo

Pasapalabra castúo (avanzado)

Scape-room sobre Extremadura

"Invisibles en la historia del arte"

  Con motivo de la IV Semana de las Artes y las Letras, el alumnado de 2º ESO, 3º ESO, 4º ESO y 1º BACH/B, ha participado en la elaboración de un libro digital con la herramienta Book Creator. 

    Se trata de un Proyecto destinado a hacer visible el papel olvidado de las mujeres artistas a lo largo de la Historia. 

Enlace para acceder al Proyecto: 

https://read.bookcreator.com/l41rwCtl45SqpZN8cCef2mP5vG02/pXjCCllpRHefwm0CUkcNEg

Mitos y leyendas: Juana de Arco

     Contar historias es parte de la cultura de nuestro mundo. Crecemos escuchando historias que pasaron de una generación a otra, la mayoría de ellas basadas en supersticiones y otras en experiencias de la vida real. Nuestros alumnos de 2º ESO A han realizado un trabajo de investigación para hacer visible la historia de una gran mujer, Juana de Arco.

Juana de Arco es probablemente la francesa más famosa de la historia. Luchó contra los ingleses en la Guerra de los Cien Años, las victorias se sumaron de su mano, hasta que fue capturada.

En 1429, Juana de Arco, bajo órdenes divinas, dirigió el ejército de más de cinco mil hombres que le confió el heredero francés a la victoria en Orleans. Poco a poco fue recuperando territorios hasta que, finalmente, reconquistó Francia, aunque eso no lo vería la joven doncella.

 Las victorias que obtuvo a continuación cambiaron el rumbo de la Guerra de los 100 años entre Francia e Inglaterra en favor de Francia, sin embargo, en la última batalla, el 24 de mayo de 1430, fue capturada por el duque de Borgoña. Tiempo después fue vendida al ejército inglés para que fuera procesada.

El proceso contra Juana de Arco duró unos tres meses.

El 30 de mayo de 1431, con unos 19 años, Juana de Arco murió quemada en la hoguera de la plaza de Ruán. Fue beatificada en 1909 y canonizada en 1920, convirtiéndose en la patrona de Francia y en símbolo de la unidad nacional.

Tras la exposición, debate y posterior reflexión, los alumnos de 2º ESO A han realizado un podcast para la radio del centro, os dejamos aquí el enlace para que lo escuchéis.

¡Esperemos os guste!

Podcast Juana de Arco

Mitos y Leyendas: La Inquisición

    Cuenta la leyenda que hace muchos años, existió una poderosa institución que durante siglos dio la peor cara del catolicismo. Nuestros chicos de 2º ESO B han realizado un proyecto de investigación para hacer visible la historia de la Santa Inquisición.

 El término Inquisición o Santa Inquisición hace referencia a varias instituciones de la Iglesia Católica dedicadas a combatir la herejía.

La herejía en la era medieval europea muchas veces se castigaba con la pena de muerte y de esta se derivan todas las demás.

Una simple acusación de brujería, pacto demoníaco o herejía (desobediencia de los mandatos cristianos) eran suficientes para motivar una investigación.

Durante la misma, cualquier aparente confirmación de sospecha conllevaba a un juicio y una sentencia. Los acusados no tenían mayor oportunidad de defenderse, o generalmente la tenían luego de haber sido destruidos física y psicológicamente bajo tortura.

Pese al indudable horror de la Inquisición, una leyenda negra exageró su actividad por intereses políticos. España era el imperio más poderoso en estos tiempos y las actuales Francia y Alemania acentuaron esa leyenda.

Nuestros alumnos de 2º ESO B han expuestos sus trabajos en clase y tras su debate y reflexión, hemos realizado un podcast para la radio.
Os lo dejamos por aquí abajo y esperemos os guste.

Podcast: La Inquisición

Mitos y leyendas: La Peste Negra

    Las civilizaciones antiguas decían que el tiempo era cíclico porque todo se repetía a lo largo de la Historia. Hoy en día, sabemos que no es así pero podemos viajar al pasado para comprender situaciones acontecidas y que en cierto modo, pueden recordarnos a lo vivido en el momento: crisis económicas, conflictos bélicos, periodos de epidemias o momentos de prosperidad y desarrollo. La Historia nos ayuda y nos da pautas para comprender el presente.

    Nuestros alumnos de 2º de ESO C han realizado trabajos de investigación para hacer visible la expansión de la Peste Negra por Europa durante el siglo XIV, enfermedad que cambió la forma de ver el mundo y al hombre y que dará paso de la Europa Medieval a la Europa del Renacimiento.

    Con la realización del proyecto, los alumnos han aprendido que la peste negra o muerte negra fue la pandemia más devastadora de la historia de la humanidad, que afectó a Eurasia en el siglo XIV y que pudo provocar la muerte de entre 80 y 200 millones de personas.

    La teoría aceptada sobre el origen de la peste explica que fue un brote causado por la picadura de una pulga infectada de una variante de la bacteria Yersinia pestis y  provoca la inflamación de los ganglios linfáticos del cuello, axilas e ingles dando lugar a una dolorosa tensión en el tejido, denominada “bubón”. Poder controlar esta terrible peste llevó casi siete años aproximadamente.

    Afortunadamente, los casos de peste negra han descendido enormemente desde la mitad del siglo XX,

aunque continúan apareciendo brotes. Según la OMS, entre 2010 y 2015 han habido 3.248 casos y 584 muertes en todo el mundo. 
Los casos más recientes se han confirmado en Mongolia este mismo año, donde incluso ha fallecido un adolescente de 15 años tras comer carne cruda de marmota.

Todo esto, lo han presentado nuestros alumnos en clase y tras su exposición y debate en clase, hemos realizado un podcast para la radio, el cual, dejamos aquí debajo para que lo escuchéis. ¡Esperamos que aprendáis con él tanto como nosotros!

Podcast sobre La Peste Negra

Realización maquetas medievales

A partir de lo aprendido durante todo el trimestre y para hacerlo visible, los alumnos de 2º ESO han realizado maquetas donde han recogido los diferentes escenarios medievales: 

La ilustración de un feudo, un castillo, un monasterio y una iglesia románica.

Para realizarlos, los alumnos y alumnas se han dividido en grupos y cada grupo eligió un escenario diferente. 

En su diseño, han utilizado materiales reciclables y muy diversos como cajas de cartón, rollos de papel cocina, corcho, botellas, cartulinas, paja o serrín. También pegamento, silicona, pinceles, colores al agua y acuarelas.

Finalmente, han realizado la exposición en clase, contando cada grupo como se han distribuido las tareas, dificultades en el procedimiento y lo más importante, qué han aprendido en su realización. 

Las respuestas han sido de lo más variadas, pero principalmente, nuestros chicos y chicas han coincidido en la importancia de trabajar en equipo, en el compañerismo y en su capacidad de ser creativos e ingeniosos.

Aquí os dejamos un enlace para que podáis verlos todos juntos. Pincha en la imagen para verlos. 

¡¡¡Esperamos que os gusten!!