Nuestra estación meterológica ya funciona.

     Desde final del segundo trimestre tenemos en funcionamiento nuestra estación meteorológica; la información que proporciona la misma la tenemos disponible para todo el centro en la página de inicio de los ordenadores del centro y también en la página web del centro. Trabajamos a diario en las primeras horas del día dicha información complementando con ella a nuestros árboles meteorológicos. Hemos creado un cuadrante que engloban la 1ª o 2ª hora de cada día de la semana, en dicho cuadrante se incluyen los distintos grupos que son los encargados de colorear las hojitas del árbol del hall del centro y además en una pizarra situada en el hall se anota la información que nos proporciona la estación en esas horas.

                                                                                                        

    Como se ve en la imagen continuamos rellenando las hojitas, las hojitas del mes de Mayo ponen de manifiesto el intenso calor que sufrimos desde inicios de dicho mes.

    En la siguiente imagen visualizamos la información que nos proporciona nuestra estación.

    Los alumnos anotan cada día la información, se hace así visible para todo el centro.

Ideas claras con mapas conceptuales: enlace químico.

     Una forma de acercarse a los conceptos de una lección es a través de los mapas conceptuales, al igual que esquemas, resúmenes y mapas mentales, los mapas conceptuales nos ayudan a tener las ideas claras sobre los conceptos que nos ayudan a explicar un fenómeno y las relaciones que unen a cada uno de esos conceptos entre sí.

    Hemos trabajado con los grupos de 3º ESO la unidad didáctica de Enlace Químico con la ayuda de un aplicativo para la realización de mapas conceptuales. Lucidspark.

    Os dejo algunos ejemplos de los mapas obtenidos por los alumnos. Espero que os gusten.

 

     Ideas jerarquizadas, con temáticas por colores y relaciones entre conceptos.

   Un último ejemplo, aunque podríamos ampliar mucho la selección. Cada alumno hace su propia agrupación de conceptos.

Día de Extremadura en la escuela

    Este 25 de febrero se cumplen 39 años que las Cortes Generales aprobaron el Estatuto de Autonomía de Extremadura.

    Nuestros alumnos de 2º y 3º de la ESO han querido hacerlo visible y por eso, durante la semana, han realizado diferentes actividades que ponen en valor nuestra riqueza patrimonial, paisajística, gastronómica, cultural y todo lo que supone las señas de identidad propias de Extremadura.

De manera grupal, nuestros alumnos han elaborado un lapbook, libro de cartulina con solapas, ventanas, fotos enganchadas, pequeños libros, sobres que contienen información y todo tipo de elementos que recogen contenidos propios de la región, como son: 

• vestuario extremeño y cancionero

• personajes ilustres extremeños

• gastronomía típica 

• monumentos de Extremadura

• Reservas Naturales de Extremadura y paisajes

• deportistas (olímpicos) extremeños 

• juegos tradicionales

• cultivos característicos

• Fauna y flora

Posteriormente, cada grupo ha explicado su trabajo y expuesto en el hall del centro para que todo el profesorado y alumnado pueda pasar a verlo y conocer un poquito más sus trabajos y nuestra maravillosa tierra.

Para completar las actividades, nuestro alumnado ha realizado dos podcast de radio que hacen visible la creación de nuestro Estatuto de Autonomía así como el origen de nuestro himno y bandera.

Os dejamos aquí debajo los enlaces para que los escuchéis, esperemos que os gusten y con ello, conozcáis un poquito más de Extremadura.

Podcast sobre el Estatuto de Autonomía de Extremadura

Podcast sobre el origen del himno y bandera extremeña

Para acabar, os dejamos unos juegos sobre Extremadura, ¿os animáis a hacerlo?

Pasapalabra castúo

Pasapalabra castúo (avanzado)

Scape-room sobre Extremadura

Aplicación del método científico

Durante la VI Semana de la Ciencia hemos trabajado con el alumnado de 2 ESO y 3 ESO "la Aplicación del Método Científico", a través de una actividad de experiencias CREA. Se le ha facilitado al alumnado el guión de la práctica en el cual también se incluyen contenidos teóricos. 

Se ha estudiado el fenómeno de la oxidación en clavos en diferentes situaciones. En el siguiente enlace podéis acceder al guión de la misma.

Esta actividad le ha permitido al alumnado trabajar todas las etapas de las que se compone el método científico, desde el planteamiento del problema hasta la obtención de conclusiones.